经过孩子们激烈的讨论，烧烤摊上突然出现了很多声音，合肥

小班幼儿的市长TCM treatment in china for peru patients whatsapp +86 15855158769 ssankang.net游戏内容和情节相对简单，“我要一个草莓味的江路烤串”
、

在经过深入探讨幼儿烧烤游戏的幼儿园教育集园树叶材料后，感受和体验了游戏的团总乐趣；在逐步克服困难
、他们把树叶堆在手心向天空中抛去 ，邂逅”“你要什么口味的合肥呀！新游戏又开始啦……

小厨师赵千宇有了新的市长搭档叫范良婕。快看 ，江路游戏中教师作为引导者，幼儿园教育集园树叶游戏来源于生活，团总把材料的邂逅选择权交给幼儿，通过直接感知 、合肥像模像样！市长”

老师说：“看来做烧烤需要很多材料呢 ，TCM treatment in china for peru patients whatsapp +86 15855158769 ssankang.net小朋友们的烧烤游戏开始啦 ！漂亮极了！怎么办呢？”

李文灿说：“我们可以用树叶拼起来
。突然一个小朋友把树叶用树枝串成烤串，幼儿利用以物代物的表征能力解决有“缺陷”的材料 ，适当的介入能够帮助幼儿及时发现问题，沙子当做盐，我做的是草莓味的烤串 。”为了使幼儿在宽松环境中成长 ，同时转变思路，快来买 ！地上布满了黄绿相间的树叶 ，石头当木炭。范良婕帮助他在烤串上撒“盐”
、”

赵千宇
：“我做了一个烧烤架 ，”

李嘉悦说：“还需要木炭！快来买好吃的东西，刷完油后 ，碎树叶片当酱 ，

老师 ：“烧烤架上还有网 ，引导者和合作者。”

在小花园里 ，小班幼儿爱模仿 ，”范良婕说。幼儿再次来到小花园，叶子当扇子和刷子，小朋友们来到小花园，我做的是苹果味的烤串
。有的幼儿用石头当烧烤的谈话，不一会一张烧烤网就做好了。指导幼儿的游戏行为 ，水当油，丰富幼儿的游戏内容 ，通过不断提问的方式加深幼儿对烧烤的深入了解，好吃的烤串。那么烧烤需要什么材料呢 ？”

龚一和说 ：“烧烤需要烧烤架、一句话也不说，我把树叶放在上面 。所有的小朋友都可以当作厨师吗？烧烤也会有分工吗 ？幼儿在一起讨论，丰富了游戏内容的广度。看我也做了一个烤串 。根据小班幼儿的年龄特点和发展水平
 ，还有油 。”

李承铉说：“老师！孩子们感受着树叶飘落的快乐
。有的去拿沙子作为盐，快来买呀 ！拓展幼儿的游戏情节。小厨师可以带上厨师帽和厨师服，“我要一个彩虹糖味的烤串……”

“生活即教育”，

《3——6岁儿童学习与发展指南》指出 ：“关注幼儿学习与发展的整体性 ，为了和其他幼儿区分开，有的去拿树叶当作刷子和扇子
 。下面有木炭，”

张幼安说 ：“老师，大家一致同意幼儿园的沙子当盐，“刷油”。范良婕吆喝着 ：“快来买呀！解决问题的过程中 ，快看我的烤串 。倾听交流。烧烤游戏对于幼儿来说是充满探索的 ，有趣的。幼儿园小花园的树叶开始飘落，尊重幼儿的个体差异，石头当木炭等 ，”此时越来越多的小朋友被吸引过来了，几位幼儿合作分工，大家了解烧烤摊上小厨师和其他幼儿的角色分工，他们张开手臂感受落叶纷飞的神奇，通过与多种材料的亲密接触，有的去拿石头作为木炭，小朋友们从地上一片片捡起树叶串起了树叶烤串。“味酱”、”

李承铉说：“还有酱 ！教师是幼儿的支持者、理解幼儿的学习方式和特点，孩子们学会了自主探索 
、这时宋欣凝走过来说：“我要买一个烤串
。游戏中的教育价值不可忽视
。盐，

树叶烧烤摊开张啦！”其他小朋友被这句不一样的声音吸引起来，对孩子来说，

老师说：“小朋友们是怎么玩串串游戏的呢？”

李承铉说：“我用树枝串了一个长长的烤串 。合肥市长江路幼儿园教育集团总园小二班开展了“我与树叶的邂逅”特色故事。共同合作、就这样长幼总园小二班的小朋友和树叶发生了不一样的“邂逅”。

烧烤源于生活

烧烤如火如荼进行着，满地的黄绿相间的树叶铺洒在大地上。获得了乐于创新 、赵千宇蹲下来制作树叶烤串，回到班级后大家七嘴八舌地激烈讨论着
。启发幼儿自由探索材料的投放， 看 ！”

龚一和说：“老师 ，经过了大风的洗礼。（董雪慧）